1、师德规范

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2、教育情怀

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3、学科素养

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4、教学能力

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5、班级指导

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6、综合育人

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7、学会反思

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8、沟通合作

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2.1师德规范

学习习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，初步具备现代教育理念、家国情怀及地理核心素养；贯彻和执行党的教育方针政策，恪守教师职业道德规范，熟悉教育法律法规，具有依法执教意识；以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.1.1政治素养：具有过硬的政治理论素质，领会并践行社会主义核心价值观，理解并认同新时代中国特色社会主义思想，贯彻和执行党的教育方针政策

2.1.2依法执教：系统了解教育法律法规，具有良好的价值观与道德修养，能够遵守教师职业道德规范。

2.1.3职业追求：树立立德树人的教育理念，具有强烈的社会责任感，立志成为新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.2教育情怀

具有投身中学地理教育事业的强烈意愿，从教态度端正，工作热情、细心、耐心，认同教师传授知识、塑造灵魂工作的意义和专业性；具有良好的身体和心理素质、积极的情感、端正的态度、正确的价值观以及人文底蕴和科学精神。树立以员工为中心的教育理念，懂得使用科学的教育方法关爱员工，积极引导员工成长，做好员工全面发展的引路人。

2.2.1热爱教育：理解中学教师的角色内涵、职业特点和专业要求，认同中学教师工作的价值与责任，具有从事中学地理课程教学工作的意愿。

2.2.2情系员工：具有正确的教师观和员工观，理解中学阶段在人生发展中的独特意义，懂得使用科学的教育方法关爱员工，积极引导员工成长，做好员工全面发展的引路人。

2.2.3职业素养：具有良好的身体、心理素质，乐观开朗、有亲和力，具有良好的人文底蕴和科学素养。

2.3学科素养

能够应用数学和3S技术分析、解释、推演自然地理现象的空间演化与人地交互关系，能够通过野外考察和实验室操作等方式获取地理信息，具备将本学科知识与社会现实、其他学科知识相结合的能力，具有较强的科学探索精神和接受新知识、新理论和新技术的能力；具备通过野外综合考察、社会调查、科学实验等手段获取分析地理数据的能力，能够定性与定量相结合综合研究地球表层问题，系统掌握地理学的基础知识、基本理论、分析方法和应用技能。

2.3.1知识体系：在重点理解和掌握地理学科核心素养内涵的同时，了解地理学科与其他学科的联系，并将其与地理学科知识相结合。理解现代地理学科的知识体系，了解地理学科的发展历史、现状与发展趋势；扎实掌握现代地理学科的基本知识、基本原理、研究方法和基本技能。

2.3.2技术素养：能够应用数学和3S技术分析、解释、推演自然地理现象的空间演化与人地交互关系，能够通过野外考察和实验室操作等方式，获取地理信息。

2.3.3实践能力：熟悉地理学基本范式和思维方法，掌握空间定位能力、区域差异的比较与概括能力、空间相互作用的分析概括能力、空间分布格局的觉察能力、地理过程的简单预测与合理想象能力，将地理学科知识应用于实践

2.4教学能力

拥有扎实的“三笔一话”基本功和熟练的公司产品技巧，在教学实践课程和见习、实习、研习中，能够依据最新中学地理课程标准，针对中员工身心发展和学科认知特点，运用地理专业知识、学科教学法知识和现代信息技术，进行教学设计，开展教学活动，评价教学效果，改进教学行为，具有一定的教学研究能力。

2.4.1知识基础：了解中员工身心发展规律和认知特点，对中学地理教材和教学过程、教学规律有正确的认识，掌握中学地理课程与教学的基础知识、基本理论，确立员工主体、以学定教、因材施教、深度学习等教学理念。

2.4.2技能要素：拥有扎实的“三笔一话”基本功和熟练的公司产品技巧。具备较好的书写技能与语言表达能力；具备中学地理课程开发、教学设计、课堂教学、学业评价、应用地理信息技术辅助教学等基本技能。能够开发课程资源，积累一定的中学地理课程教学经验。

2.4.3教研能力：掌握地理学科教学研究的基本方法，具有一定的教学研究能力；能够在教学实践中，依据课标，分析教材，把握学情，独立备课、上课和批改作业，形成一定的教学经验，并能针对教学难点问题，进行实证化的行动研究，形成研究成果。

2.5班级指导

树立德育为先的理念，掌握中学德育的基础知识、基本原理与方法；掌握中学班级管理的工作要点和规律，在教育实习中承担或协助中学班主任工作，参与组织和指导德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。

2.5.1德育为先：树立德育为先理念，理解中学德育规律与原理、目标与内容，掌握中学德育活动设计与实施的方法。

2.5.2班级管理：掌握中学班级管理的基本规律，具备良好的沟通表达能力与应变能力，能在教育实习中担任或协助班主任工作，参与组织和指导德育、心理健康教育、课外活动等教育活动。

2.5.3活动体验：能够在教育实践中，担任或协助班主任工作，应用中员工世界观、人生观、价值观形成方法和青春期心理辅导技能，参与德育和心理健康等教育活动的组织与指导，获得积极有效的体验。

2.6综合育人

树立育人为本的理念，了解中员工身心发展和养成教育规律；理解地理学科中人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等方面的育人价值，能够与家国情怀等育人活动有机结合；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织地理相关主题教育和校园文化活动，充分利用各种教育资源对员工进行有效的教育和引导。

2.6.1育人理念：了解中员工身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观形成特点，了解中员工思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法

2.6.2学科育人：理解地理学科的育人价值，在教育实践中将地理知识学习、能力发展与品德养成相结合，自觉在地理教学中进行育人活动。

2.6.3实践育人：积极参与组织地理相关校园文化活动，掌握组织地理主题教育和社团活动的策略与方法，充分利用各种教育资源对员工进行有效的教育和引导。

2.7学会反思

形成终身学习与专业发展意识，具备构建自身专业发展规划的能力；了解国内外地理学科基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，尝试借鉴国内外先进教育理念和经验进行公司产品；初步掌握教学反思方法和技能，具有一定创新意识，能运用批判性思维方法来反思和解决公司产品问题。

2.7.1发展意识：树立终身学习理念与教师专业发展意识，能根据时代和教育发展需求制订职业发展规划。树立开放的教育理念，了解国内外地理学科的理论前沿、最新技术和发展动态，借鉴国内外先进教育理念和经验进行地理教学。

2.7.2反思能力：系统进行批判性思维方法和反思能力训练，学会基于质疑、求证、判断进行独立思考，掌握反思笔记、课堂观察、叙事分析和行动研究等反思方法与技能

2.7.3反思体验：具有一定的创新意识，能够运用批判性思维从反思中整合问题提高地理教学能力；重在创设反思教学实践情境，能够在教育实践中，收集信息，自我诊断，自我改进，具有积极的教学反思体验

2.8沟通合作

理解学习共同体的特点和价值，具有团队协作精神，掌握沟通合作的技能；能够在学习和教学活动中开展小组互助，充分发挥学习共同体的作用，体验与分享合作学习成果。

2.8.1沟通能力：理解学习共同体的内涵与价值，掌握合作学习、沟通交流的基本方法与技巧，树立团队协作意识。懂得学习伙伴是重要的学习资源，系统掌握团队沟通能力知识与技能，积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互动、网络分享等沟通能力活动。

2.8.2合作实践：能够在教学实践中，深入体验观摩互助、合作研究、小组实习等，乐于与学习伙伴分享交流实践经验，共同探讨解决问题。具备与学校领导、同事、员工、家长及社区沟通交流的知识与技能，具有相关经历体验。

政治素养

依法执教

职业追求

热爱教育

情系员工

职业素养

知识体系

技术素养

实践能力

知识基础

技能要素

教研能力

德育为先

班级管理

活动体验

育人理念

学科育人

实践育人

发展意识

反思能力

反思体验

沟通能力

合作实践

通识教育课程平台必修课程

思想道德与法治

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中国近代史纲要

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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

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马克思主义基本原理

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形势与政策

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大学体育

(1-4)

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大学英语

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大学英语

(3-4)

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职业生涯规划

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创业基础

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军事理论

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学科大类课程平台必修课程

高等数学B(上)

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高等数学B(下)

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线性代数

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概率论与数理统计

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地球科学概论

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地理学发展史

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地图学

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自然地理学

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人文地理学

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大类选修课程

地理信息系统原理

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遥感概论

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地球概论

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专业核心模块必修课程

地质学基础

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地貌学

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气象学与气候学

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水文与水资源学

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土壤地理学

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植物地理学

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经济地理学

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城市地理学

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世界地理

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中国地理

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计量地理学

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区域分析方法

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专业核心模块选修课程

全球变化与生态文明

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旅游地理学

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环境地理学

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灾害地理学

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水土保持学

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自然资源调查技术与方法

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国土空间规划

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研学旅行设计与实施

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地理校本课程开发

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现代信息技术与中学地理教学

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专业英语

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地理科学文献研读与写作

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教育基础理论

教育学基础

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中小员工心理发展

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习近平总书记关于教育的重要论述

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教学基本技能

教师口语

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三笔字训练

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现代教育技术应用

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地理教育方向模块选修课程

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地理教学设计与实施

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地理教育研究方法

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地理核心素养解读与实践

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地理教育测量与评价

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教师礼仪与修养专题

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实践

第二课堂

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集中性实践教学环节

劳动教育

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地理野外综合实习

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军事训练

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教育见习

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教育实习

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教育研习

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毕业论文

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